Former des coordinateurs PEDT et des chargé.es de coopération CTG sur son territoire Mixte : présentiel / à distance

Être capable de :

• Identifier les besoins d'accompagnement et de formation des coordinateurs de PEDT, CTG et dispositifs associés (Cités éducatives, TER…)
• Valoriser et structurer une offre de formation continue sur leur territoire
• Construire et animer des modules de formation adaptés aux enjeux éducatifs locaux

1ERE DEMI-JOURNEE (EN DISTANCIEL)

• Les coordinateurs PEDT : Identifier leurs besoins de formation et d'accompagnement

  • Tour de table interactif : expériences d'accompagnement de coordos PEDT
  • Témoignages croisés de 2 coordonnateurs PEDT et d'un représentant SDJES : focus sur organisation territoriale, freins, besoins d'appui
  • Travail en sous-groupes : repérage des besoins en formation continue à partir des témoignages
  • Le rôle de la Ligue dans l'accompagnement des politiques éducatives locales ; cartographie des besoins ; typologie des compétences à développer
  • Présentation du travail intersession n°1

Méthodes pédagogiques

• Apports théoriques
• Apports d'expériences d'acteurs de terrain
• Echanges d'expériences

Travail intersession 1

Analyse locale des besoins des coordos PEDT : Produire une fiche d'analyse territoriale

2EME DEMI-JOURNEE (EN DISTANCIEL)

• Les chargés de coopération CTG : Identifier les besoins de formation et les synergies avec les PEDT

  • Partage des analyses réalisées par les stagiaires (synthèse collective des besoins repérés)
  • Témoignages de deux chargés de coopération CTG et d'un représentant de CAF
  • Comparaison des besoins et postures coordos PEDT / chargés CTG, identification de synergies d'action
  • Méthodes d'analyse de besoins en formation et d'ingénierie de formation territoriale (cartographie acteurs, entretiens, matrices)
  • Présentation du travail intersession n°2

Méthodes pédagogiques

• Apports théoriques
• Apports d'expériences d'acteurs de terrain
• Echanges d'expériences

Travail intersession 2

Élaboration d'un plan d'action local : Concevoir un projet de formation territoriale

JOUR 2 - (EN PRESENTIEL)

• Retour collectif sur les travaux intersessions
• Travail en groupes : comment structurer et promouvoir une offre de formation continue à destination des acteurs éducatifs territoriaux ?
• Sélection d'une thématique prioritaire issue des besoins analysés et élaboration d'un scénario pédagogique (objectifs, séquence, méthodes)
• Analyse et appropriation de 4 modules de formations thématiques : présentation par les formateurs + mise en situation partielle d'animation par les stagiaires
• Formalisation des acquis et plan d'action individuel pour la fédération

Méthodes pédagogiques

• Apports théoriques
• Mises en situation
• Travail sur les productions des stagiaires

• Tout salarié.e impliqué dans :

  • l'accompagnement des collectivités,
  • la formation des acteurs éducatifs locaux
  • la coordination de projets territoriaux éducatif

• Connaissance générale des politiques éducatives locales (PEDT, CTG, Cités éducatives, TER)
• Tout niveau

• João Palma, responsable du pôle politiques éducatives territoriales au centre confédéral de la Ligue de l'enseignement
• Intervenant.es de fédérations départementales de la Ligue de l'enseignement
• Professionnel.les de SDJES, CAF et collectivités

Modalités d'accès à la formation : Formation financée sous réserve du financement Uniformation. (pour les structures adhérentes à Uniformation et rattachées à la branche Eclat).

• Frais pédagogiques financés par Uniformation sur le dispositif des actions collectives nationales.
• Frais annexes (repas, hébergement, déplacement) : à la charge de chaque structure (prise en charge possible auprès de votre DR Uniformation).
• Informations sur l'organisme de formation :
  
  • INFREP
  • N° déclaration d'existence : 11 75 378 10 75
  • N° Siret : 324 419 282 00383

Inscription possible jusqu'à 7 jours avant le début de la formation.

Un mail de confirmation vous est adressé à l'issue de la validation de votre inscription.

Contact :  João Palma, responsable du pôle politiques éducatives territoriales - jpalma@laligue.org

• Méthode pédagogique active et participative
• Exemples de cas concrets, mise en situation ou études de cas pratiques

• Auto-évaluation en amont et à l'issue de la formation
• Validation des acquis par le formateur
• Questionnaire d'évaluation à chaud
• Bilan final du formateur