TRA2 - Initier et développer des projets d'éducation à la citoyenneté auprès de publics sous-main de justice Présentiel

Être capable de :

• Construire des modules citoyenneté adaptés
• Animer des ateliers pédagogiques en tenant compte des spécificités des publics sous-main de justice.
• Apprendre à instaurer un climat de confiance et à gérer des situations difficiles lors des ateliers
• Ajuster ses méthodes d'interventions et initier d'autres pratiques innovantes ( inclusion / insertion )
• Mieux se repérer dans les partenariats justice pour développer des projets de ce type au sein de sa fédération.
• Appréhender les dispositifs légaux et institutionnels en matière d'éducation à la citoyenneté et
  d'accompagnement des publics sous-main de justice

JOUR 1

• Contexte juridique et institutionnel : Présentation du cadre légal et institutionnel
  
  • Les spécificités des publics sous-main de justice : défis, contextes de détention
  • Les droits et devoirs des personnes sous-main de justice
  • Les enjeux pour les ministères
  • Les effets et Les limites de nos actions d'éducation
• Les enjeux de l'éducation à la citoyenneté :
  • Pourquoi et comment l'éducation à la citoyenneté peut-elle jouer un rôle dans la réinsertion ?
  • Les valeurs clés de la citoyenneté
• Les besoins et les profils des publics sous-main de justice :
  
  • Identifier les freins à la participation citoyenne : stigmatisation, marginalisation, accès aux droits.

Méthodes pédagogiques

• Apports théoriques
• Témoignage d'une sociologue, médiatrice de stages de citoyenneté en milieux ouvert et fermé.
• Débat
• Ateliers : Analyse de projets existants, succès et échecs d'initiatives pour les publics sous-main de justice

JOUR 2

• Concevoir un projet d'éducation à la citoyenneté :
  
  • Les étapes de la conception d'un projet : diagnostic, objectifs pédagogiques, publics cibles, ressources.
  • Comment intégrer les partenaires institutionnels : services pénitentiaires, associations, collectivités locales
  • Définir les objectifs d'un projet et construire une feuille de route.
• Techniques d'animation et de médiation :
  • Techniques pour animer un atelier citoyen auprès de publics sensibles.
  • Gérer la dynamique de groupe et prévenir les tensions.
  • Jeu de rôle : Mise en situation pour pratiquer l'animation d'un atelier de citoyenneté.
• Suivi et évaluation des projets :
  • Comment évaluer les impacts des projets sur les bénéficiaires ? (réinsertion, participation citoyenne, développement personnel).
  • Indicateurs de réussite

Méthodes pédagogiques

• Apports théoriques
• Co-construction de séances, partages d'outils
• Mise en situation

• Délégué.es généraux.ales / Secrétaires généraux.ales
• Responsables de secteurs formation, éducation à la citoyenneté, insertion, qui souhaitent initier une politique de développement de leur fédération sur ce sujet
• Coordinateur.rices d'actions d'éducation à la citoyenneté

• Aucun pré-requis
• Tout niveau

• Delphine Saurier, chercheuse en communication
• Emmanuelle Morice, Mission nationale déléguée Culture Justice
• Une référente citoyenneté de la DAP

Modalités d'accès à la formation : Formation financée sous réserve du financement Uniformation. (pour les structures adhérentes à Uniformation et rattachées à la branche Eclat).

• Frais pédagogiques financés par Uniformation sur le dispositif des actions collectives nationales.
• Frais annexes (repas, hébergement, déplacement) : à la charge de chaque structure (prise en charge possible auprès de votre DR Uniformation).
• Informations sur l'organisme de formation :
  
  • INFREP
  • N° déclaration d'existence : 11 75 378 10 75
  • N° Siret : 324 419 282 00383

Inscription possible jusqu'à 7 jours avant le début de la formation.

Un mail de confirmation vous est adressé à l'issue de la validation de votre inscription.

Contact : Emmanuelle Morice, chargée de mission nationale déléguée Culture/justice -emorice@laliguepaysdelaloire.org

• Méthode pédagogique active et participative
• Exemples de cas concrets, mise en situation ou études de cas pratiques

• Auto-évaluation
• Évaluation à chaud
• Bilan final